SITUACIONES VIVENCIALES DE FORMACIÓN (S.V.F)

SITUACIONES VIVENCIALES DE FORMACIÓN
(S.V.F)

Las Situaciones Vivenciales de Formación, son una herramienta fundamental para el desarrollo del aprendizaje integral,la cual esta conformada por una serie de contenidos y conocimientos como lo son:

La Situación Inicial Natural (S.I.N), la situación genésica que se divide en dos, Situación Genésica Conceptual (S.G.C) y la Situación Genésica Procedimental (S.G.P), seguido de la Situación post-vivencial (S.P.V). 

A través de estas situaciones se busca que los niños y niñas de Educación Básica, comprendan de manera lúdica algunas nociones básicas del área en estudio, con esto se pretende generar un aprendizaje integral en los niños y niñas ofreciéndoles situaciones significativas para proporcionar nuevos conocimientos.

El animador pedagógico debe generar los problemas y así lograr que el niño y niña logre un desarrollo integral en todos sus aspectos, estos problemas deben ser formulados de manera llamativa, creativa con la finalidad de atraer al niño(a) y que no pierda el interés en el tema que se quiere dar a conocer; El niño(a) analizara un problema haciendo uso de sus conocimientos.

SITUACIÓN INICIAL NATURAL

(S.I.N)

  

En esta situación, se pone en manifiesto los conocimientos previos del niño(a) y le permite enfrentarse con una serie de incógnitas, donde harán uso de su potencial creativo e imaginativo para el desarrollo de sus estructuras y las adquiridas en base a las nuevas experiencias que les permite construir nuevos diseños donde se destaque la productividad de sus trabajos.

En la S.I.N no esperamos que el niño(a) resuelvan correctamente los problemas expuestos por el animador pedagógico(Docente), ya que solo responderán con los conocimientos previos que estos tengan acerca del tema y se les despierte la curiosidad y la creatividad para resolverlos.

Tipo de conocimiento: Conocimiento espontaneo 
Momento o parte: 1era parte

SITUACIÓN GENÉSICA

La situación Genésica se dividen en dos y son:

SITUACIÓN GENÉSICA CONCEPTUAL 

(S.G.C)

En esta situación el niño(a) confronta el conocimiento previo con sus compañeros ya que el animador pedagógico les presenta las actividades planteadas en la Situación Inicial Natural, para que ellos construyan conocimientos lógicos sobre el tema, ordenando y estructurando sus conocimientos.

En esta situación consiste en darle al niño(a) posibles soluciones de las actividades y que las confronten con la labor realizada e intercambiando conocimientos con sus compañeros para luego resolver los problemas presentados de manera correcta.

Tipo de conocimiento: Aprendizaje significativo.

Momento o parte: 2da parte

SITUACIÓN GENÉSICA PROCEDIMENTAL

(S.G.P)

En esta situación se pone en practica el conocimiento lógico formal adquirido a través de lo expuesto, es decir, el niño(a) pone en practica sus nuevos conocimientos en el aula. en esta situación es donde nos demuestran si el tema que se quería enseñar llego claramente al niño(a).

Tipo de conocimiento: Aplicado/practico

Momento o parte: 3era parte

SITUACIÓN POST - VIVENCIAL

(S.P.V)

En esta situación, los niños(as) transfieren los conocimientos adquiridos a través de las situaciones anteriores  a la escuela, comunidad, amigos y familiares ya que estarán preparados para ejecutar otras praxis que les permita resaltar y elevar el conocimiento de acuerdo a la realidad contextual en la que se encuentra inmerso.

Cabe resaltar que el éxito del conocimiento que va a transferir dependerá de las estrategias que utilice para que ese conocimiento llegue a la comunidad y así crear una cadena de aprendizaje, es decir, que se multiplique y no quede solo en el niño(a).

Tipo de conocimiento: Transferido o Transportado

Momento o parte: 4ta parte

EJEMPLO EN EL AULA SOBRE SITUACIÓN INICIAL NATURAL / SITUACIÓN GENÉSICA CONCETUAL

Desarrollo de los Contenidos

Ya que tenemos conocimientos de los temas de la asignatura, la cual esta reflejada en el cuadro de contenidos, se debe tomar en cuenta las tres frases del diseño hermenéutico que deben ser utilizadas a través de las experiencias adquiridas en el transcurso de las clases y se las señalare a continuación:

1- La Comprensión: Consiste en recopilar la mayor información sobre los temas que se van a tratar, cada grupo tiene asignada una subdivisión de contenido, la cual se debe investigar, recopilar, comprender, y plasmar para luego usar como base de conocimiento del área y formar parte complementando las fases que siguen a continuación.

2- La Interpretación: Esta fase tiene como base las investigaciones realizadas en la fase numero uno, a través de estas investigaciones recopiladas y comprendidas la vamos a utilizar para realizar un instrumento pedagógico la cual debemos incluir todas las áreas o asignaturas estipuladas por los currículos. Este instrumento debe ser estructurado para niños de los grados correspondientes.

3- La aplicación: Esta ultima fase consiste en elaborar un taller donde se incluyan las tres fases, siendo aplicadas para niños.

 

FORMACIÓN ESTÉTICA VISUAL GRUPO 5

GRADO	GRUPO	FE	AET	TCU	TRATAMIENTO PEDAGÓGICO	PENSADORES FILÓSOFOS	INTERDISCIPLINARIDAD TRANSDISCIPLINARIDAD DE LA ESTÉTICA DEL ARTE
1º Y 2º	G5	F.E.V	Arte Prehistórico Prehispánico	Proyecto PEIC PAP Canaimita	Situación Vivencial de Formación  (SVF)	Read Hauser	Psicología

 

Cuadro de Contenidos

GRADO	GRUPO	FE	AET	TCU	TRATAMIENTO PEDAGÓGICO	PENSADORES FILÓSOFOS	INTERDISCIPLINARIDAD TRANSDISCIPLINARIDAD DE LA ESTÉTICA DEL ARTE
1º Y 2º	G5	F.E.V	Arte Prehistórico Prehispánico	Proyecto PEIC PAP Canaimita	Situación Vivencial de Formación  (SVF)	Read Hauser	Psicología
3º	G4	F.E.C	Arte Antiguo	Aprendizaje Integral	Diseño Hermenéutico Diseño  Instruccional	Sócrates Platón Aristóteles	Sociología
4º	G3	F.E.CT	Arte Medieval	Planificación Estrategias Evaluación	Animación Pedagógica	San Agustín Santo Tomas	Medios de Comunicación
5º	G2	F.E.A	Arte Del Renacimiento Moderno	Ejes Transversales	Aprendizaje por problemas	Kant Hegel Shopen Haver Schiler Nietzsche	Pedagogía
6º	G1	F.E.AUD	Arte Contemporáneo	Asignaturas Contenidos Bloques	Desarrollo Integral	Carlos Marx Heidegger Gadamer	Creatividad y Lúdica

Leyenda: 

·  FE=Formación Estética

·  AET=Arte en  el Tiempo

·  TCU= tratamiento Curricular

·  F.E.V=Formación Estética Visual

·  F.E.C= Formación Estética Corporal

·  F.E.CT= Formación Estética Constructiva

·  F.E.A= Formación Estética Auditiva

·  F.E.AUD= Formación Estética Audiovisual

Inicio

Para poder entender todo lo que publicare en este Blog, primero debemos conocer la definición de lo que es Estética según la Real Academia Española.

Estética: proviene del griego (aisthetike sensible) "3_ es todo aquello artístico de aspecto bello y elegante 4_ ciencia que trata la belleza, la teoría fundamental y filosófica del arte" : (p.s/n)

Podríamos decir que estética es todo aquello que se pueda ver, tocar, sentir, oír. La estética la podemos encontrar en todas partes , a cualquier hora y en cualquier momento siempre y cuando a uno le guste o le parezca bello.

a partir de esta definición se puntualizara todos los temas a tratar: 

• Formación estética

• Formación estética visual ( las pinturas, los grabados, las esculturas, los dibujos, entre otros)

• Formación estética auditiva ( la música)

• Formación estética corporal (el movimiento, la danza, la pantomima, la actuación, entre otros)

• Formación estética audio visual (cine, la tecnología, el cine, la radio, la televisión, entre otros)

• Formación estética constructiva (la ebanistería, textiles, la cerámica, artesanía entre, otros)

ARTE EN EL TIEMPO

Para el reconocimiento y el estudio de la estética y el arte en el tiempo debemos conocer los movimientos artísticos que se dieron desde el inicio de la humanidad hasta la actualidad, es decir que va desde la prehistoria hasta los movimientos artísticos mas recientes que han surgido en el siglo XXI .

CURRÍCULO EDUCATIVO

Se abarcara desde  1ro hasta 6to grado, la asignatura Estética, a través del currículo educativo. así aclararemos algunas dudas entre como son:

• ¿Que herramientas utilizar?
• ¿como utilizarlas con los niños y niñas?
• ¿como voy a enseñar las técnicas?

Y así van saliendo muchas mas preguntas que poco a poco les iremos dando respuestas.

a partir de estos temas que son de gran apoyo para el inicio de la asignatura y del blog, podremos entender lo que es la estética y la importancia de aplicarla en la Educación

Presentación

  Soy jorge luis uzcategui, estudiante de la Universidad de los Andes, ubicada en la ciudad de Mérida - Venezuela, curso el 7 mo semestre de la carrera Educación Básica Integral en la Facultad de Humanidades y Educación. a pesar de los altos y bajos que se presentan en el día a día, siempre  se verán cosas nuevas que me van llenando de sabiduría y experiencia para formarme como un docente dedicado, paciente con iniciativa y creatividad, es decir , ser un docente con vocación que deseo transmitir lo mejor a los niños y niñas que he de enseñar próximamente y hacer de ellos buenas personas para la sociedad.

Mi meta es sacar la licenciatura en Educación Básica Integral y mi misión es transmitir mis conocimientos a los niños y a todo aquel que me lo permita, aparte seguir avanzando intelectualmente ya que siempre habrán cosas nuevas que aprender, mi consejo para los futuros docentes y a los docentes activos es que no se conformen solo con lo que les enseñaron en la universidad, sino que sigan indagando ya que a diario van cambiando muchas cosas en la Educación y la enseñanza.

A través de este Blog publicare la experiencia que voy a ir adquiriendo en el transcurso del semestre en la asignatura Educación Estética dictada por la profesora Betty Osorio, la cual espero poder captar la enseñanza que nos quiere transmitir para luego desarrollar al máximo la capacidad creativa , tanto visual, auditiva y corporal para luego aplicarla debidamente en la Educación.